Programme de Tutorat

Ce programme est spécialement conçu pour aider votre enfant à améliorer ses résultats scolaires en français (en écriture et en lecture), en donnant la priorité au développement des connaissances et des compétences en lecture, en écriture, en orthographe et en syntaxe.

Grâce à un accompagnement personnalisé, des activités et des exercices bien ciblés, votre enfant va rapidement progresser et combler ses lacunes dans la matière.

Les séances durent 1h30 et se tiennent en présentiel, 1 fois par semaine, tous les samedis de 10h30 à 12h00 (incluant une pause de 10 minutes). L’Académie Diderot est fermée pendant les vacances scolaires et les jours fériés.

Objectifs

Après évaluation des acquis scolaires de l'élève, l’objectif prioritaire est de l'accompagner dans sa progression sur les points clés de son programme scolaire. Il s'agit en effet de garantir sa maîtrise des notions essentielles, tout en l'aidant à combler ses lacunes et à renforcer ses compétences dans les principaux domaines de son apprentissage.

• Favoriser la reconnaissance des lettres et des sons.

• Encourager la lecture fluide de mots et de phrases simples.

• Développer la compréhension de textes courts et adaptés.

• Développer la conscience phonologique ( rime, syllabe et lexique).

• Aptitude à rédiger des phrases bien construites et ponctuées.

• Aptitude à réutiliser le vocabulaire appris dans des contextes différents.

Principales notions abordées

Toutes les notions essentielles, inscrites au programme scolaire de français (lecture et écriture ) de 1ère année, sont retravaillées avec l’instructeur, selon les besoins et les priorités de l’élève.

Voici une liste non exhaustive des notions qui peuvent être abordées :

ÉCRITURE ET ORTHOGRAPHE

• Identifier les lettres de l’alphabet et maîtriser l’ordre alphabétique.

• Identifier les voyelles et les consonnes dans un mot.

• Associer un graphème à un phonème.

• Connaître les variétés de genres de textes (ex. : affiche, annonce classée, article de journal, bande dessinée...).

• Le récit en trois temps (début, milieu, fin).

• Distinguer un texte d’une série de phrases non reliées entre elles.

• Organisation des idées par ordre chronologique.

• Identifier les différents signes notamment les accents.

• Le développement des idées et leur transformation en une phrase qui fasse sens.

• L’amélioration de la qualité des écrits (calligraphie, espace entre les mots et les lettres).

• La ponctuation (majuscule en début de phrase et aux noms propres et le point en fin de phrase).

• Recourir à différentes stratégies pour mémoriser des mots correctement orthographiés.

• Copier un mot et vérifier s’il est correctement reproduit.

• Orthographe d’usage et mots de vocabulaire nouveaux.

LECTURE DE TEXTES VARIÉS

• Noms des lettres de l’alphabet et des signes orthographiques.

• Le principe alphabétique et combinatoire (règles d’assemblage des relations lettres-sons).

• Décoder les mots de vocabulaire nouveaux (relations lettres/sons, syllabes).

• Développement des habiletés phonologiques (identifier les mots, les syllabes dans les mots et les phonèmes dans les syllabes).

• Recourir aux correspondances graphophonologiques (relations lettres/sons pour vérifier si les mots anticipés sont exacts).

• Lire à haute voix par syntagme assez longs.

• La ponctuation dans les phrases.

• Formuler des hypothèses (prédictions).

• Anticiper la suite du texte à partir de ce qui précède.

• Repérer les jeux de sonorité (ex. : rime, allitération, onomatopée, répétition).

• Réagir aux textes lus ( dire ce qui est compris ou non, évoquer ses souvenirs).

APPRÉCIER DES OEUVRES LITTÉRAIRES

• Distinguer différentes sortes de livres (ex. : album, bande dessinée, dictionnaire).

• Identifier l’auteur et l’illustrateur.

• Distinguer différents formats (ex. : album, livre, livre géant, livre de poche).

• Constater la diversité des formes (ex. : rectangulaire, carrée, accordéon).

• Comparer la page couverture et la quatrième de couverture de différents livres.

• Établir des liens avec ses expériences de lecture.

• Prendre conscience des émotions ressenties ou des sentiments éprouvés au contact des œuvres (ex. : plaisir, surprise, peur.

Déroulement d'une séance

Chaque séance dure 1h30 et se déroule en 3 temps :

Mini-leçon 

En tout début de séance, l’instructeur présente le plan de la séance aux élèves avec les objectifs visés. Il explicite des procédés et des stratégies qui seront étudiés.

L’écriture et lecture autonome

Les élèves mettent en application les procédés ou les stratégies enseignées lors des mini-leçons avec des compréhensions de lecture et des propositions d’écriture appropriées.

Partage et mise en commun

Les élèves sont invités à lire leur texte. Les autres élèves peuvent réagir et poser des questions. Ce temps interactif à pour but de mettre en valeur les tentatives des élèves à utiliser la stratégie ou le procédé enseigné en mini-leçon.

Des devoirs facultatifs sont proposés pour la séance suivante.

Accompagnement personnalisé

Chaque élève reçoit un soutien individualisé. Des bilans sont réalisés à intervalles réguliers pour évaluer la compréhension des contenus pédagogiques travaillés par l’élève.

Ces bilans servent également à l’équipe pédagogique pour identifier les besoins spécifiques de l’élève afin de mieux ajuster la progression des apprentissages, en proposant des activités et des exercices sur mesure.

Aménagements particuliers

Les élèves qui ont des troubles de l’apprentissage (troubles dys, TDA/H) sont admissibles au programme, à condition de suivre parallèlement le programme de remédiation. Ce programme est spécialement conçu par l’Académie Diderot pour aider ces élèves à surmonter leurs difficultés.

Si un élève bénéficie d’un plan d’intervention individualisé fixé par l’école, ce plan sera demandé au moment de l’inscription, et des aménagements seront mis en œuvre.

Ressources pédagogiques

Le matériel pédagogique est fourni. Les élèves travaillent sur les fiches d’exercices et de révision de l’Académie Diderot et/ou à partir de leur propre ouvrage scolaire. Le matériel de l’Académie Diderot a été entièrement conçu en fonction du programme scolaire.

Au centre d’apprentissage, les élèves ont la possibilité d’utiliser d’autres manuels scolaires, des cahiers d'exercices, mais aussi des supports multimédias, des cartes pédagogiques, etc.

À l'arrivée au centre, les élèves reçoivent un cahier destiné à la prise de notes et une pochette nominative. À chaque séance, l’élève doit penser à apporter son agenda et son cahier utilisé en classe, et communiquer avec son instructeur sur ce qu’il a travaillé dans la semaine.

Prix

Le prix de l’abonnement est de 149$/mois (sans taxes ajoutées et sans frais de dossier). Vous pouvez choisir la date du début de l’abonnement et le résilier à tout moment. 

Ce prix comprend 6 heures de cours par mois : 1 séance d’1h30 par semaine.

Lorsqu’une séance est annulée par l’Académie Diderot (jours fériés, vacances scolaires), elle est recréditée. Il est toutefois de la responsabilité de l’élève de se présenter à ses séances. Les séances manquées ne sont pas remboursées sauf en cas de force majeure (maladie, accident).

Programmes complémentaires

Pour les élèves en 1ère année du primaire, nous offrons 3 autres programmes (en centre) :

• Programme en Français

• Programme en Mathématiques

• Programme de remédiation pédagogique

Pour chacun de nos programmes, nous observons généralement une nette amélioration des résultats scolaires pour la plupart des élèves après seulement 2-3 mois.

Nous recommandons toutefois un suivi à plus long terme pour consolider et approfondir les nouveaux acquis scolaires et permettre à votre enfant de développer, au-delà de ces acquis, des compétences (organisation du travail, gestion du stress, attention, autonomie…) qui lui serviront tout au long de sa scolarité, et plus tard dans sa vie professionnelle.